Koby Gvill博士講授的《概率統計》習題課，深受同學們歡迎，距離上課還有15分鐘，同學們已陸續走進教室——搶占前排黃金位置、登錄moodle系統，做好上課準備。大三學生肖伊漣表示，上了3周網課，終于見到老師真人，感到很開心。線下上課，與隔著屏幕相比更有氛圍，可以隨時互動?！懊恐v解完一道題，Koby都會問同學們是否存在疑惑，并且在第一時間幫助有需要的同學?！绷硪晃粚W生Celin補充道。

“早上好?！眮碜园⒏⒌腜aulo Tirao教授習慣在課前用現學的中文向同學們問好，拉近彼此的距離。他的課堂總是充滿歡樂，讓同學們在不經意間喜歡上數學。2020級數學與計算機科學專業黃朝森同學直言，“學習數學有時候是比較枯燥的，但Paulo教授總能用豐富的肢體語言，讓你在課堂上保持十二分熱情?！?/p>

走進教學實驗樓微生物實驗室，Alex Samusev 博士正帶領2018級生物技術與食品工程專業學生進行實驗?！弊⒁庥没鸢踩?，離開時切記熄滅酒精燈?！癆lex要求學生做好每一個細節，確保實驗安全。余逸然同學表示，很喜歡這種實驗教學的形式，“每一位老師只負責帶領4組同學（2人一組），我們在實驗過程遇到問題可隨時提出來，老師會及時進行解答?！?/p>

教學實驗樓分析化學實驗室里， Michail Paraskevas博士在為同學們講解實驗步驟?！袄蠋熀苷J真負責?！眲櫈]同學回憶道，“許多同學都是第一次使用分析天平，老師會專門演示如何拿瓶和勺子以防止灑出?！?Michail坦言非常開心可以與同學們面對面進行交流?！拔铱梢杂^察他們處理事情的方式，從而更好地指導實驗過程中的細節問題，糾正不良習慣?！?/p>

隨著老師們的回歸，本科生有了更多參與科研項目的機會。在病原與環境微生物實驗室里，梁嘉言教授正帶領新來的同學對化學品進行分類?！皟晌煌瑢W之前通過郵件與我聯系，表達了想要加入團隊的想法，我完成隔離后，第一時間與他們見面。希望在實驗室的經歷可以幫助他們更好認識科研生活?！?/p>

“氫氧化鈉固體一般呈粉末狀，因此需選用螺桿式而非皮帶式輸送器對其進行運輸?！?017級的鄒御星同學和陳日同學正在認真地討論《食品工廠設計》課程的作業?！爸爸荒芡ㄟ^微信和同學討論作業，感覺不太方便?，F在兩個人隨時隨地交流，效率更高一些！”